DANCING & PAINTING 1

En nuestra escuela, Escuela 2, hemos dividido la primaria en dos triciclos: triuno, 1º, 2º y 3º y tridos, 4º, 5º y 6º.
En el triuno estamos trabajando sobre el cuerpo humano en este último trimestre y una de las actividades semanales son los talleres.
Los niños y niñas de los tres cursos se dividen en cinco grupos, cada uno de los cuales asiste a un taller distinto. Cada taller dura dos sesiones de 1'30 h, después se cambia de taller.
Generalmente todos los grupos pasan por todos los talleres pero en esta ocasión, por ajustes de tiempo, solo podrán asistir a tres de ellos.

Publico la primera sesión del taller del cual soy responsable y que hemos denominado DANCING & PAINTING. Se trata de una actividad artística interdisciplinar; el cuerpo abandona la forma estática para dibujar y todo él se implica en una expresión holística, sensorial y emocional, muy interesante. Que sea compartida, añade valor.

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Disfrutar con los niños y las niñas cuando la propuesta de aprendizaje conecta con su alegría justifica de sobra haber elegido ser maestra.
Mi agradecimiento a Segni mossi, laboratorio di danza e disegno, por compartir su trabajo y excitar mi acción docente. 

HEMOS HECHO UN MANDALA

El viernes pasado, como cada viernes, nos pusimos "de patitas en la calle". Hacía un día de escándalo, un oasis de verano en el invierno.
Como cada viernes, a no más de 200m del cole, porque Irene todavía va en silla de ruedas, comienza la diáspora. Caminamos tranquilas las 60 personas que salimos del cole y de pronto se nota cierta urgencia por ver si la cabaña sigue en pie, por elegir con quién entrar de pareja en el túnel oscuro (porque, ainssss, ¡se me ha olvidado la linterna!), para ser el primero el coger el trineo de tirarse por el tobogán grande... (¡yo voy contigo!)
Nunca llega el grupo compacto al lugar de destino, la autonomía de movimientos es grande desde el minuto cero, también la placidez de las relaciones y la diversidad de intereses, con lo que la actividad es frenética. No hay orden y concierto aparente pero es un espejismo, todo el mundo sabe lo que quiere hacer.

Empecé a hacer un mandala y enganché a algunos, pocos, que merodeaban de acá para allá cerca de mí. Las propuestas que no salen de ell@s, unas veces tienen éxito, otras no. El otro día intenté captar colaboradores para hacer un móvil para colgar en clase, pero no tuve éxito y acabé haciéndolo sola. Bueno, es lo que hay.
El viernes sí, este mandala, que no es el primero, lo hicimos en equipo y nos quedó precioso.

UNA SESIÓN DELICIOSA

Iban, el papá de Ada, es un artista con las manos y maneja la plastilina con mucho arte. El lunes pasado vino a la clase a contarnos historias de dioses, héroes y criaturas fantásticas.

No sabíamos que sabíamos tanto de mitología: grifo, unicornio, cancerbero…

“Ese lo he visto en Harry Potter” “Este sale en Las crónicas de Narnia”…

Pero ¿qué es la mitología? “Fantasía, imaginación, personajes inventados que tienen poderes”.

No es la primera vez que viene a la clase y siempre nos deja con la boca abierta. Callados no, pero con la boca abierta.

Y VINIERON LOS DUENDES

El último día de cole, cuando aún eramos monstruos, los duendes vinieron a visitarnos para darnos la bienvenida a nuestra nueva clase. Al volver del jardín nos encontramos con este círculo de luz, mágico, en el que sucedieron cosas mágicas, porque los duendes tienen el poder de convertir los momentos felices en mágicos.
Entramos muy despacito para no asustarlos y nos sentamos en el círculo. Al lado de la luz había una cajita dorada que contenía una carta de presentación de los duendes y las hadas, una gema de cristal y un lápiz, con goma de borrar. También un pequeño sobrecito con un papelito en el que estaba escrito un conjuro con el que convertimos nuestra gema de cristal en un talismán de buena suerte.

Como nos dijeron los duendes, este verano hemos escrito un diario en el que les hemos ido contando cosas nuestras para ir conociéndonos.

 

MAÑANA VOLVEMOS

Mañana regresamos al cole. Ya no somos los monstruos, no, ahora regresamos duendes. Y es que, todo ser vivo, necesita agotar cada etapa de su desarrollo para poder iniciar un camino de renovación y abordar una etapa nueva sin cuentas pendientes. Nosotr@s la hemos estrujado hasta dejarla seca, os lo hemos mostrado a menudo y seguiremos haciéndolo. 
Como crisálida, en junio abandonamos la piel de monstruo y hemos obrado la transformación durante el verano. A punto de encontrarnos en forma de duendes, otro río se abre ante nosotr@s y estamos dispuestos a atravesarlo junt@s, tod@s, ni uno menos. 

En la fiesta de despedida nos lo pasamos … mmmmmhhh… ¿cómo decirlo?... ah, sí, “como cochinos en un charco”.

LAS MAMÁS Y LOS PAPÁS POR EL SUELO

Ayer celebramos la última reunión del curso de Los Monstruos (1ºP) Sí, sí, celebramos, porque fue una fiesta.
Corría la horchata con fartons y todo el mundo estaba contento, era una despedida sin adios, con hasta luego. Disfrutamos de un delicioso paseíto por el transcurso del curso ;), sin palabras, para qué más. ¡Si acabamos de tener, hace escasamente un mes, dos reuniones de estas sesudas que se montaron los pmamis como los mejores expertos en educación!
Todo era mirar, sentir, (llorar), disfrutar de nuestros  chiquis en acción: con el barro, en la clase, de acampada, por el suelo.
¿Por el suelo he dicho? Sí, nos hemos pasado el curso trabajugando en nuestro suelo-pizarra así que, ahora les tocaba a ellos. Les pedí que les dejaran un recadito a sus hij@s, una carta de amor y... mejor me callo y lo véis.
Que durmáis bien. ¿Yo? pffff! no tengo palabras para agradecer esta experiencia.

ADIOS MAURICE SENDAK

 “La fantasía es algo que ocupa la vida de los niños. Creo que no hay ninguna parte de nuestras vidas infantiles o adultas, en la cual no estemos fantaseando. Pero preferimos relegar la fantasía a los niños, como si fuera una tontería apta sólo para las mentes inmaduras de los pequeños. Los niños viven dentro de la fantasía y en la realidad, de una manera que ya no podemos recordar. Tienen un sentido preciso de la lógica de lo ilógico, y pasan con facilidad de una esfera a otra. La fantasía es la esencia de toda escritura para niños, como creo que lo es para la escritura de cualquier tipo de libro, para cualquier acto creativo, y tal vez también, para el acto de vivir.”

Maurice Sendak

Maurice Sendak se atrevió a viajar al lugar de la emociones infantiles a donde ningún adulto quiso llegar. Para él era evidente que los niños viven día a día con emociones que los mayores nos empeñamos en negarles: el dolor, el miedo, el enfado, la pena… y que sin embargo forman parte de nuestra vida desde pequeños. 
http://biblioabrazo.wordpress.com/2012/05/10/maurice-sendak/

Ya conocíamos la historia. 1º de primaria, en Escuela 2, es la clase de los monstruos así que suelo arrancar el curso con una recopilación de libros que cuentan historias de monstruos. Hablamos de ellos, los buscamos dentro de nosotros, expresamos nuestros miedos, damos ideas para dominarlos... Es una manera de crear una identidad de grupo en un grupo que acaba de iniciar una nueva etapa: la primaria.
El viernes pasado cobró actualidad esta historia por la circunstancia de la muerte de su autor, Maurice Sendak, y le dedicamos especial atención a modo de homenaje y agradecimiento.

Proyectamos el libro en la pantalla y fuimos leyendo la historia entre todos. A continuación charlamos a cerca del cuento y nuestros propios monstruos...
Me sigue sorprendiendo la capacidad de comprensión del lenguaje simbólico en l@s niñ@s, la aprehensión del mensaje subliminal de forma tan natural y espontánea, sin contaminación.
Lo que en principio iba a ser un ratito de lectura se convirtió en un día completo de monstruos por todos lados (literalmente). Vedlo y disfrutadlo.

Como Max, "nos fuimos a la cama sin cenar" e iniciamos nuestro particular viaje de los sueños. Nos ocurrieron cosas inverosímiles y diversas. para eso están los sueños ¿no? para que pase de todo, como en los cuentos. Todo es posible, nada está vetado, ensayo con mis propias potencialidades y me da risa decirlas en voz alta. Por eso soñar es imprescindible y sano.

Después viajamos juntos en un sueño colectivo. Fabricamos nuestro propio barco y cruzamos el océano de la escuela. Fue fascinante, para todos era la primera vez que hacíamos un barco de papel enoooooorme y, para algunos, la primera vez que hacían un barquito de papel de colores.

fue tan intensa esta vivencia que, al regreso del "viaje", el entusiasmo era tan intenso que continuaron dibujando monstruos y haciendo barquitos de papel.

Esta es la auténtica motivación, la que nace de dentro.

Tengo que agradecer a Samuel, nuestro maestro en prácticas, su ayuda y su presencia. Con él, estas bullas que nos montamos son más fáciles.

POMPAS DE JABÓN

Los niños y las niñas van y vienen al lavabo con toda tranquilidad cuando lo necesitan y, habitualmente, no he de estar pendiente de este hecho. Este día habíamos estado pintando con ceras, unos cuantos fueron a lavarse las manos y no volvían así que fui al baño a ver qué pasaba. Me encontré un espectáculo impagable: se habían entretenido jugando con pompas de jabón y ninguno tenía conciencia del tiempo que había pasado.
Como siempre, salí pitando a por la máquina de fotos.