viernes, 27 de enero de 2012

ÁRBOLES FANTÁSTICOS

Tanto hemos hablado de árboles en este proyecto que hemos acabado "soñando en colores". Un día comenzamos a imaginar árboles diferentes y se nos ocurrieron miles, el de la música, el del sol, el árbol de la alegría, el árbol misterioso...
Pusimos musiquita tranquila, cogimos ceras de colores y, así transcurrió la tarde.

PLANTANDO EL ÁRBOL

Salimos del cole, una vez más, con el objetivo de ir fijándonos en la vegetación que nos rodea. Mirábamos cada árbol y hasta la más mínima hierba. Observamos los diferentes tamaños, la forma de sus hojas, las que estaban verdes o marrones o ya estaban en el suelo. Miramos si alguno de los que están fuera están también en el jardín del cole, como el algarrobo. Buscábamos a ver si veíamos algún árbol de los que tenemos en el jardín de nuestras casas. Recogimos hojas y hierbas para  ponerlas en nuestro cuaderno de campo de este proyecto, Plantatrón. Fue muy divertido, siempre es divertido salir de excursión por el Barranc de la Font.
A regresar a la escuela cogimos unas ramas secas para tener árboles en la clase y, como son muy grandes, vinieron los papás de Lucía, Silvia y Guille a ayudarnos a plantarlos.

Cuando estén secos los pintaremos de oro para hacer El Bosque Mágico.

RECREANDO A ARCIMBOLDO

Dentro del proyecto PLANTATRÓN, relacionado con el mundo vegetal, hicimos este taller tan… sensorial. Colores, olores, texturas, sonidos, imágenes posibles e imposibles.
Conocimos a Arcimboldo, “pintor italiano que vivió hace quinientos años y pintaba cuadros de personas con frutas y verduras”. Vimos algunos de sus cuadros y también cuadros que otr@s niñ@s hicieron como si fueran él. Luego fuimos a la cocina del cole a por todo lo necesario para ser arcimboldos, nos pusimos las batas para no manchar la ropa, nos juntamos por equipos y nos pusimos a trabajar con música de fondo en el aula de plástica.

lunes, 16 de enero de 2012

NOSOTROS HACEMOS NUESTROS LIBROS

Sin ninguna duda no tener libro de texto aguza el ingenio, el de tod@s: a los alumnos los convierte en actores principales, a los profes nos despierta de los laureles y a los pmadres los invita a participar. Un estímulo para tod@s. Amén de lo de la atención a la diversidad y todo eso.
¿En qué cabeza cabe que aprender hoy sea “toma estas 200 páginas y apréndetelas que te voy a examinar”?  Es al revés, ¿ves este libro en blanco? pues ya verás, al final, cuántas cosas has aprendido.
Se trata de sacar no de meter.
Este es nuestro cuaderno de campo del proyecto PLANTATRÓN que terminamos el trimestre pasado. La estética es propia, ninguno es igual a otro y esto lo hace único, mío. Lo convierte en una pequeña joya digna de guardar entre los recuerdos personales y, os puedo asegurar que la tarea es muy gratificante.

sábado, 14 de enero de 2012

JUGANDO CON LA RECTA NUMÉRICA

Las primeras actividades de cálculo deben servir para dotar de significado a las operaciones de sumar y restar. En la fase inicial de trabajo los procedimientos de resolución serán la manipulación y conteo con fichas, tapones..., la utilización de materiales que simbolizan números (cartas, dibujos), y la utilización de sencillas estrategias de cálculo mental.
A través de ellas, los alumnos deberán construir los conceptos de sumar y restar y empezar a resolver problemas. No estamos hablando del algoritmo; saber hacer sumas y restas no es lo mismo que saber sumar y restar. Saber sumar y restar significa saber, entre otras cosas, cuándo hay que utilizar cada operación e identificar situaciones problemáticas que se resuelvan con una u otra operación.  
(José Ramón Gregorio Guirles. Asesor Infantil-Primaria. Euskadi)

A estas alturas no nos cabe la menor duda de que la mejor manera de aprender es haciendo, así que, a menudo, nos ponemos manos a la obra y calculamos usando un recurso fantástico: la recta numérica.
Aprendemos la grafía de los números y su nombre, contamos hacia delante y hacia atrás, de dos en dos, de tres en tres, de cinco en cinco. Nos sirve para juntar, para repartir, para identificar las decenas… Y nos ayudamos.
En esta sesión la dibujamos con tiza en el suelo desde el número 1 hasta el 30 y movimos el cuerpo, y la cabeza, para encontrar la diferencia entre dos números, o sea, restar.