Mostrando entradas con la etiqueta COMPARTIR. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta COMPARTIR. Mostrar todas las entradas

jueves, 29 de septiembre de 2016

EL MURO DE LOS ELEFANTES

Quiero contar una bonita experiencia de colaboración entre duados, 2º de primaria+2º ESO, durante la Semana De… los animales.
Para la Semana De, nuestra semana cultural, hacemos un taller duados así que nos pusimos manos a la obra, a tomar decisiones. Nos juntamos en asamblea y, por equipos, después de dar muchas ideas, decidimos pintar el muro de la escalera de 6º, que es muy grande y está vacío, con elefantes de colores.
Para contextualizar la actividad leímos el cuento ELMER el elefante de colores y comentamos la historia, lo que nos sirvió para tener una estupenda tutoría-duada acerca de la igualdad y el respeto a los demás.
A continuación, en otra sesión, cada pareja (2º-2º) tenía que imaginar un elefante de colores. La toma de acuerdos entre la pareja fue muy entretenida e interesante. Como los mayores se sienten más hábiles y más todo, tomaban las riendas, el papel y el lápiz de la actividad pero los pequeños se quejaron y consiguieron cambiar esta circunstancia. A la fuerza ahorcan, jejeje.
Lo que hicieron entonces fue que cada uno decoraba el elefante como quería y luego se juntaban los dos y salía el boceto definitivo con las aportaciones de ambos. ¡Bien!
Las tres sesiones posteriores estuvimos pintando elefantes de colores en la pared todos juntos, y este es el resultado: ¡ESPECTACULAR!

“Los duados nos ayudaban a subir a la escalera y la sujetaban para que no te caigas”
“Cuando salíamos a almorzar me gustaba ir a ver mi elefante”
“El día de la fiesta de la falla, los papás y las mamás venían a ver el muro y le hacían fotos”
“Yo quería el fondo azul pero es verde como un bosque”
“Al acabar me pinté los guantes con el pincel y un poco las manos”

Espectacular el muro, es cierto, pero lo interesante de esta actividad es todo lo que la rodea:
La forma de trabajo libre y creativa, la diversidad de personas que hemos trabajado juntas y la colaboración entre nosotr@s, la responsabilidad de un buen resultado que mejora nuestro cole, la cantidad de aprendizajes que se han aplicado… Y sobre todo, la felicidad de cada momento de encuentro.

miércoles, 6 de mayo de 2015

DÍA DEL LIBRO 2015

Cada año celebramos el día del libro con un trueque de libros. Durante la semana, cada un@ traemos uno o dos libros al cole, interesantes y en buen estado, con el fin de cambiarlos por otros, y quedan expuestos en el pasillo para poder mirarlos bien, bien. El día elegido para el trueque, nos juntamos por ciclos y comienza la negociación del intercambio, que no necesariamente es "el tuyo por el mío", y salimos tod@s al jardín a leer.









Los duendes (2º primaria) hemos trabajado la rima en clase y se nos ocurrió una performance para alegrar la tarde a nuestr@s compañer@s. Tomamos como tema los cuentos tradicionales; hurgando en la red encontramos algunas adivinanzas rimadas y esto nos sirvió de estímulo para inventar otras.
Pinterest hizo el resto, nos gustó la sugerencia de Canapés Literarios y nos pusimos manos a la obra. Las endulzamos un poquito y el éxito fue abrumador. Eso sí, si querías llevarte el canapé debías adivinar el personaje del cuento.
¿Sabéis cuál fue el personaje más rimado? ¡El lobo feroz!

"Tres hermanos en su casa
ven al lobo pasar,
y por mucho que él sople
no la consigue tirar"

sábado, 2 de mayo de 2015

DANCING & PAINTING 1



En nuestra escuela, Escuela 2, hemos dividido la primaria en dos triciclos: triuno, 1º, 2º y 3º y tridos, 4º, 5º y 6º.
En el triuno estamos trabajando sobre el cuerpo humano en este último trimestre y una de las actividades semanales son los talleres.
Los niños y niñas de los tres cursos se dividen en cinco grupos, cada uno de los cuales asiste a un taller distinto. Cada taller dura dos sesiones de 1'30 h, después se cambia de taller.
Generalmente todos los grupos pasan por todos los talleres pero en esta ocasión, por ajustes de tiempo, solo podrán asistir a tres de ellos.

Publico la primera sesión del taller del cual soy responsable y que hemos denominado DANCING & PAINTING. Se trata de una actividad artística interdisciplinar; el cuerpo abandona la forma estática para dibujar y todo él se implica en una expresión holística, sensorial y emocional, muy interesante. Que sea compartida, añade valor.

: 

Disfrutar con los niños y las niñas cuando la propuesta de aprendizaje conecta con su alegría justifica de sobra haber elegido ser maestra.
Mi agradecimiento a Segni mossi, laboratorio di danza e disegno, por compartir su trabajo y excitar mi acción docente. 



lunes, 19 de mayo de 2014

LA VIDA EN UNA ALDEA ECOLÓGICA

María nos ha contado que hay gente que se junta para crear una comunidad ecológica y viven generando sus propios recursos, como si fueran hippies. Los niños y niñas de las ecoaldeas también tienen escuela.

domingo, 11 de mayo de 2014

EL NIÑO MONJE

Joan nos ha contado la vida de Dharma que es un niño que vive en el Tibet. Es un niño monje porque vive y estudia en un monasterio; allí levan el pelo rapado y visten con una túnica naranja.

domingo, 16 de febrero de 2014

HEMOS HECHO UN MANDALA

El viernes pasado, como cada viernes, nos pusimos "de patitas en la calle". Hacía un día de escándalo, un oasis de verano en el invierno.
Como cada viernes, a no más de 200m del cole, porque Irene todavía va en silla de ruedas, comienza la diáspora. Caminamos tranquilas las 60 personas que salimos del cole y de pronto se nota cierta urgencia por ver si la cabaña sigue en pie, por elegir con quién entrar de pareja en el túnel oscuro (porque, ainssss, ¡se me ha olvidado la linterna!), para ser el primero el coger el trineo de tirarse por el tobogán grande... (¡yo voy contigo!)
Nunca llega el grupo compacto al lugar de destino, la autonomía de movimientos es grande desde el minuto cero, también la placidez de las relaciones y la diversidad de intereses, con lo que la actividad es frenética. No hay orden y concierto aparente pero es un espejismo, todo el mundo sabe lo que quiere hacer.

Empecé a hacer un mandala y enganché a algunos, pocos, que merodeaban de acá para allá cerca de mí. Las propuestas que no salen de ell@s, unas veces tienen éxito, otras no. El otro día intenté captar colaboradores para hacer un móvil para colgar en clase, pero no tuve éxito y acabé haciéndolo sola. Bueno, es lo que hay.
El viernes sí, este mandala, que no es el primero, lo hicimos en equipo y nos quedó precioso.

sábado, 27 de abril de 2013

UN ENCUENTRO DESDE EL CORAZÓN

Llevaba unos meses dándole vueltas.
“Tengo que pensar en la reunión de escuela de pmadres. ¿Qué hago este año? ¿Hablamos otra vez de constructivismo y aprendizaje significativo?... ¿Otra vez?”
“Bueno, l@s convoco a una sesión preparatoria y decidimos…”
“¿Otra vez? Esto ya lo hicimos el curso pasado y… salió bien. Salió tan bien que no solo tuvimos una sino dos sesiones. ¿Otra vez lo mismo?”

No era capaz de centrar una idea que me dejara contenta. Tenía ganas de compartir todo con ell@s...
“¡Que esto se acaba! Que me quedan escasos tres meses de vivir con este grupo de personas, mamás y papás, que tanto me han dado y con los que tan a gusto he estado”.
“La teoría está bien y la van a escuchar una y mil veces a lo largo de su estancia en la escuela, lo curricular va a llegar a su casa a diario de la mano de sus hij@s y, a poco que se descuiden, van a terminar pensando que eso es, en verdad, para  lo que un@ va al cole.
¿Y el corazón, eh?”
Empezaba entonces a enfocar cuál sería el objetivo de esta reunión.

Junto a estos pensamientos, otro muy poderoso, las ganas de transmitir a todo el que quiera escuchar que le debemos máximo respeto a esta edad de la inocencia, que en nuestra actitud está el hacer a nuestr@s hij@s felices, que otra cosa no vale.

EL DÍA D
Vamos llegando. De fondo el abrazo de la voz de María Callas y Casta Diva; creando clima.
“¿Recordáis la peli El club de los Poetas Muertos? Los alumnos se subían a las mesas para cambiar su punto de vista, nosotr@s nos sentamos en el suelo con la misma intención”.
Y comienza la catarsis, no sin desconcierto inicial.

Dividimos la sesión en dos partes. La primera acción consistía en evocar algún recuerdo de nuestra infancia y contárselo a alguien, tú a tú. Después de unos minutos de puesta en común pasamos a la segunda propuesta.

Desde el comienzo de la reunión se habían ido proyectando en la PDI, en bucle, una decena de ideas, imágenes y frases sugerentes, que tenían la intención de impactar de una u otra forma entre l@s asistentes.
Ofrecí en papel las imágenes que habíamos ido viendo con el rabillo del ojo a lo largo de la tarde, cada un@ cogió aquél que, por h o por b, le había conmovido y nos reunimos por grupos para compartir reflexiones en torno a la misma idea. Y otra puesta en común.

La emoción estaba a flor de piel y la liberamos con unas risas http://youtu.be/l3yKL0pCPkA.

Para acabar, cada un@ recibió un sobre cerrado que debían entregar en casa, cerrado, a su hij@ y… esperar acontecimientos.
Iba a repetirse la historia: l@s niños mandarían tumbarse a l@s pmamis y cerrar los ojos y les leerían el cuento en voz bajita, al oído.

Estoy muy contenta, creo que lo pasamos bien y seguro que, de una u otra forma, se ha abierto alguna ventana en el alma y la consciencia de cada un@ de nosotr@s. Me parece necesario pasar a la acción; hacer, de verdad, esta nueva escuela que much@s, docentes y familias, estamos demandando. Aprendo para que aprendas, me conmuevo para conmoverte. Yo crezco tú creces. Por ti y contigo. Desde mi libertad por tu libertad y tu felicidad.

martes, 29 de mayo de 2012

LAS MAMÁS Y LOS PAPÁS POR EL SUELO

Ayer celebramos la última reunión del curso de Los Monstruos (1ºP) Sí, sí, celebramos, porque fue una fiesta.
Corría la horchata con fartons y todo el mundo estaba contento, era una despedida sin adios, con hasta luego. Disfrutamos de un delicioso paseíto por el transcurso del curso ;), sin palabras, para qué más. ¡Si acabamos de tener, hace escasamente un mes, dos reuniones de estas sesudas que se montaron los pmamis como los mejores expertos en educación!
Todo era mirar, sentir, (llorar), disfrutar de nuestros  chiquis en acción: con el barro, en la clase, de acampada, por el suelo.
¿Por el suelo he dicho? Sí, nos hemos pasado el curso trabajugando en nuestro suelo-pizarra así que, ahora les tocaba a ellos. Les pedí que les dejaran un recadito a sus hij@s, una carta de amor y... mejor me callo y lo véis.
Que durmáis bien. ¿Yo? pffff! no tengo palabras para agradecer esta experiencia.

domingo, 20 de mayo de 2012

ADIOS MAURICE SENDAK


 “La fantasía es algo que ocupa la vida de los niños. Creo que no hay ninguna parte de nuestras vidas infantiles o adultas, en la cual no estemos fantaseando. Pero preferimos relegar la fantasía a los niños, como si fuera una tontería apta sólo para las mentes inmaduras de los pequeños. Los niños viven dentro de la fantasía y en la realidad, de una manera que ya no podemos recordar. Tienen un sentido preciso de la lógica de lo ilógico, y pasan con facilidad de una esfera a otra. La fantasía es la esencia de toda escritura para niños, como creo que lo es para la escritura de cualquier tipo de libro, para cualquier acto creativo, y tal vez también, para el acto de vivir.”
Maurice Sendak
Maurice Sendak se atrevió a viajar al lugar de la emociones infantiles a donde ningún adulto quiso llegar. Para él era evidente que los niños viven día a día con emociones que los mayores nos empeñamos en negarles: el dolor, el miedo, el enfado, la pena… y que sin embargo forman parte de nuestra vida desde pequeños. 
http://biblioabrazo.wordpress.com/2012/05/10/maurice-sendak/

Ya conocíamos la historia. 1º de primaria, en Escuela 2, es la clase de los monstruos así que suelo arrancar el curso con una recopilación de libros que cuentan historias de monstruos. Hablamos de ellos, los buscamos dentro de nosotros, expresamos nuestros miedos, damos ideas para dominarlos... Es una manera de crear una identidad de grupo en un grupo que acaba de iniciar una nueva etapa: la primaria.
El viernes pasado cobró actualidad esta historia por la circunstancia de la muerte de su autor, Maurice Sendak, y le dedicamos especial atención a modo de homenaje y agradecimiento.

Proyectamos el libro en la pantalla y fuimos leyendo la historia entre todos. A continuación charlamos a cerca del cuento y nuestros propios monstruos...
Me sigue sorprendiendo la capacidad de comprensión del lenguaje simbólico en l@s niñ@s, la aprehensión del mensaje subliminal de forma tan natural y espontánea, sin contaminación.
Lo que en principio iba a ser un ratito de lectura se convirtió en un día completo de monstruos por todos lados (literalmente). Vedlo y disfrutadlo.



Como Max, "nos fuimos a la cama sin cenar" e iniciamos nuestro particular viaje de los sueños. Nos ocurrieron cosas inverosímiles y diversas. para eso están los sueños ¿no? para que pase de todo, como en los cuentos. Todo es posible, nada está vetado, ensayo con mis propias potencialidades y me da risa decirlas en voz alta. Por eso soñar es imprescindible y sano.



Después viajamos juntos en un sueño colectivo. Fabricamos nuestro propio barco y cruzamos el océano de la escuela. Fue fascinante, para todos era la primera vez que hacíamos un barco de papel enoooooorme y, para algunos, la primera vez que hacían un barquito de papel de colores.
fue tan intensa esta vivencia que, al regreso del "viaje", el entusiasmo era tan intenso que continuaron dibujando monstruos y haciendo barquitos de papel.
Esta es la auténtica motivación, la que nace de dentro.



Tengo que agradecer a Samuel, nuestro maestro en prácticas, su ayuda y su presencia. Con él, estas bullas que nos montamos son más fáciles.

domingo, 8 de abril de 2012

JUNT@S Y REVUELT@S

Dentro del proyecto Cuerpíritu hemos mirado nuestro cuerpo desde todos los ángulos posible: por arriba, por abajo, por delante, por detrás, de cerca, de lejos… y por dentro: huesos, músculos, sangre, venas, nervios, órganos…Y más adentro todavía: las emociones.

En el corro de la mañana se suscitó un tema recurrente, Cómo me siento.
Discutían sobre una peleílla que habían tenido los primeros que llegaron a clase: Tú me has empujado. No, yo no, ha sido pepito. A mí me han tirado un almohadón y yo me he caído. Me han dado muy fuerte en la cabeza. Yo me quería ir y no me dejaban…
Los que no habíamos participado de este juego con los almohadones de la biblioteca mirábamos y escuchábamos en silencio. Alguna se atrevió a decir que siempre que jugáis con los almohadones acabáis enfadados.
Y seguimos hablando de la pelea y cada un@ expresó cómo se sentía pero la conclusión no explícita que subyacía en la conversación, de forma quasigeneral, era molan las peleas de almohadones.
Cuando la charla perdió fuerza dije:
_ Está bien, vamos a hacer una pelea.
_ ¡¡¡¡Bieeeeeeennn!!!! _ dijeron tod@s sin excepción.
(Pelea no era exactamente lo que yo quería proponer pero necesitaba el término para provocar su reacción, y salió como esperaba).
_ ¿Hacemos una pelea de besos?

La respuesta fue multidispar: Nooooo, ¡viva!, ¿de besos, cómo?, eso no es pelea…
Las voces del no, chicos en su mayoría, sobresalían sobre las demás y entonces pregunté:
_ ¿Por qué nos gusta tanto jugar a peleas de pegar y menos jugar a abrazarnos y darnos besos?

En fin, algunas ideas que surgieron fueron:
Nos gustan los besos.
Nos da vergüenza dar besos.
Nuestros pmamás nos dan muchos besos.
Todos los besos no son iguales.
También damos besos a gente que no conocemos.
Hay muchos besos diferentes.
Los besos nos ponen content@s.
…
Y propuse hacer un mapa de besos en el suelo-pizarra (herramienta imprescindible y nunca suficientemente valorada)
Ved lo que pasó:


Y nos fuimos al jardín, a almorzar y airearnos un poco. La sesión había sido intensa.

Al regreso nos reencontramos los besos de colores desparramados por el suelo. Algo había que hacer con aquello, algo menos prosaico que pasar el mocho y a otra cosa mariposa.

Saqué del armario unas barras de labios de color rojo y lancé la propuesta:

_ Vamos a pintarnos los labios y nos besamos caminando por encima del mapa de besos así nos llevamos en los zapatos todos los que se nos han ocurrido.


Entusiasmo general, casi. Hubo dos niños que se resistían a participar y observaban desde un rincón pero cuando cundió el lío y las risas se tiraron como posesos al pintalabios para participar de la bulla. Jordi no entró al trapo, tuvo uno de sus ataques de vergüenza que lo paralizan (lo digo porque conozco esos bloqueos y, además lo hablamos después.)



Creo que por aquí va el cambio en educación: crear, compartir, comunicar, QUERERSE.

lunes, 28 de noviembre de 2011

¿EXISTE DIOS?

Seguramente os habéis hecho alguna vez esta pregunta... o no, pero si estáis en uno de los corros de primero de primaria puede surgir este tema y otros como éste, facilito, cualquier día.
Ya veis, si dejas la puerta abierta se te cuela el vicio de pensar, de discutir, de compartir opinión. Lo mejor, el diálogo multicolor. ¡Cuánto hay que aprender!